Bitácoras de Cine

Ruta: Inicio

Número Título Categoría
322Notas de SR acerca de su 'Extrateatro'Pedagogía
305¬ŅEspa√Īol o indocastellano?Pedagog√≠a
304 ... hay que seguir trabajando...Pedagogía
302Enlaces al Teatro de Estudios Generales (TEG/EEG/UCR, 1971-1976)Pedagogía
300Notas para una entrevista acerca de las palabras y las imágenes a propósito de María Bonilla PicadoPedagogía
299DATOS DEL "SOLILOQUIO ''EPICO-CORAL' DEL TEATRO ARAWA" DE LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL, ECUADOR (2011-2013) remitidos por su director, Soc. Juan Coba CaizaPedagogía
297Las golosinas del idioma, o la sal y pimienta de su registro coloquial. Además, otros proyectos afines.Pedagogía
280Resumen de una conferencia de SR acerca de la palabra y la imagen (2/7 junio, 2012)Pedagogía
269ARTE Y SOCIEDAD (a propósito de un polílogo virtual originado en mi país, el Ecuador, América del Sur)Pedagogía
261El laboratorio del Signo Poético (de la maestra mexicana Shaday Larios), visita la Universidad de Costa Rica (mayo, 2012)Pedagogía
259La primera de las 7 redes de la comunicación escrita con palabras e imágenes (1/7, mayo-junio, 2012)Pedagogía
250Distribución del artículo sobre el TEGPedagogía
246MART√ć, INSPIRACI√ďN Y EJE CULTURAL DE LA UNIDAD LATINOAMERICANA (La √ļltima carta del Ap√≥stol, su testamento pol√≠tico)Pedagog√≠a
244NOTA 'D' acerca de la situación de nuestro idiomaPedagogía
241Nota 'CH'. / Sí, leyeron bien: Nota 'CH' dirigida a cuestionar una gramática de cuatro mil páginasPedagogía
240NOTA 'C': Carta a mi amigo Francisco y a sus amistades (texto donde constan algunas singularidades [de nuestro idioma] en peligro de extinción)Pedagogía
239NOTA 'B': ¬ŅQui√©n va a leer las cuatro mil p√°ginas de la reciente gram√°tica de la academia de Madrid? Pedagog√≠a
238NOTA 'A' (DE LAS 29 NOTAS ACERCA DEL IDIOMA CASTELLANO -de la 'A' a la ''Z', incluyendo por supuesto, la 'CH'-): ¬ŅEs la p√©rdida de l√©xico, una causa del fracaso escolar?Pedagog√≠a
237¡DEFENDAMOS NUESTRO IDIOMA COMÚN! (Epílogo de las '49 Cartas', punto final de la serie) Pedagogía
236Proemio de mis ‚Äė49 cartas al (a√ļn) idioma espa√Īol‚ÄôPedagog√≠a
231URJE y los sucesos del Toachi, mencionados por Omar Ja√©n Linch en el diario ‚ÄėEl Tel√©grafo‚Äô (31 de julio, 2011)Pedagog√≠a
220Carta a prop√≥sito de las 'Cr√≥nicas de rutina' de C√©sar Young N√ļ√ĪezPedagog√≠a
218'Sabanero', hermoso guión de Carlos Matías Sáenz Ferreto, cineasta costarricensePedagogía
217Un gui√≥n olvidado del cine costarricense: 'Tiempo de amor y de guerra' de √ďscar Castillo Herrera, Antonio Yglesias y Sergio Rom√°n Armend√°rizPedagog√≠a
215Acerca del uso formal del idioma (SR cita al comandante Fidel Castro)Pedagogía
211El 'studium' y el 'punctum' de Roland Barthes evocados por José Lasso, periodista ecuatorianoPedagogía
210Conocimiento & definición del 'Ecuador, Sociedad Anónima' (versión completa)Pedagogía
208Respuesta a una amiga acerca de una atenta solicitud literariaPedagogía
207El 'Instituto Nacional de Artes Dramáticas de CR' (INAD, 1961-1966) dirigido por Alfredo Sancho Colombari (CR 1924, México 1990) Pedagogía
205¬ŅChancho o canco?: ¬°√Čste es el problema!Pedagog√≠a
202Otra vez el biling√ľismo versus el bimudismoPedagog√≠a
194Me preguntan: ¬ŅPor qu√© si existe 'amoral', no existe 'arracional'? Pedagog√≠a
193Aproximación a la pedagogía de la imagenPedagogía
185Finlandia, modelo de educaci√≥n en el mundo ¬Ņcuida o descuida su lengua materna?Pedagog√≠a
182Respuesta a un joven investigador ecuatoriano acerca de David Ledesma VázquezPedagogía
175La Belleza, ¬Ņexiste "per se" o necesita la mirada ajena?Pedagog√≠a
170¬ŅA qu√© vino el Sr. Lobo?Pedagog√≠a
169Sólo la Academia vive en JaujaPedagogía
165IDIOMA y AMISTAD: Carta a un colega lejanísimo sobre nuestro idioma tan cercanoPedagogía
164Me preguntan acerca de las ambig√ľedades de las academias y sus peligros, ¬Ņcu√°les?Pedagog√≠a
163Un examen sobre la materia encerrada en las 4 mil p√°ginas de la nueva gram√°tica, pondr√° a temblar "al m√°s pintao", incluso a los acad√©micos. Y, ¬Ņpara qu√©?Pedagog√≠a
161La ficción a partir del periodismoPedagogía
1582da. RESPUESTA (a "Roncahuita") acerca de la LEY DE DEFENSA DEL IDIOMAPedagogía
1571ra. RESPUESTA (a quien firma "Roncahuita") acerca de los ANGLICISMOSPedagogía
154 Breve CITA tomada de un anuncio de la Embajada de los EE. UU. de A., que de manera tácita prefigura la proporción de dominio idiomático que debe existir entre nuestra lengua materna y el inglésPedagogía
152CARTA al Sr. Ministro de Educación de Costa Rica, IV 2010Pedagogía
149¬°Asociaci√≥n de Usuarias y Usuarios del (a√ļn) Idioma Espa√Īol! ¬ŅPara qu√©?Pedagog√≠a
146RED de Reflexiones, Emociones y Deseos, a prop√≥sito del an√°lisis de 3 campa√Īas presidenciales sucesivas (CR, 2002, 2006 y 2010) cuya triple victoria comunicacional estuvo a cargo de JOTABEQUPedagog√≠a
142Acerca de mi flaco aporte a la 'polémica' política y periodística en el Ecuador, y otras habladuríasPedagogía
141En busca de financiamiento para desarrollar un proyecto que facilite la educaci√≥n creativa y cr√≠tica del idioma espa√ĪolPedagog√≠a
136"Chiie" o Chile. ¬ŅUn error s√≥lo en la moneda?Pedagog√≠a
135Invitación para visitar un sitio idiomático indispensablePedagogía
134CASO 9.- 3 móviles que ayudan a analizar y construir personajesPedagogía
133¬ŅReivindicaci√≥n de la "ch"? Oigan: ¬°che!Pedagog√≠a
132Lo que todo guión audiovisual necesita y exigePedagogía
131¬ŅEs justo que el futuro de 400 millones de hispanohablantes, dependa exclusivamente de 400 acad√©micos? *Pedagog√≠a
129CASO 8.- La técnica del "Uno, dos y tres" aplicada a la redacción usual y a la composición de historias Pedagogía
128CASO 7.- Con amigos as√≠, ¬Ņpara qu√© enemigos de nuestro idioma?Pedagog√≠a
125CASO 6.- Mensaje al Sr. Oppenheimer acerca del futuro del idioma espa√ĪolPedagog√≠a
124CASO 5.- Comunidad de aprendizaje del espa√ĪolPedagog√≠a
123CASO 4.- Ejercicio narrativo a partir de un titular periodísticoPedagogía
121CASO 3.- El valor del sonido en "lentaMENTE" y en "slowLY"Pedagogía
120CASO 2.- Ejemplos para "Sujetos y Predicados"Pedagogía
119CASO 1.- 1ra. Prueba de "Sujetos y Predicados"Pedagogía
117"Sujetos, predicados y... ¡muchas gracias!" (esquema)Pedagogía
110√ötil y f√°cil manera de estudiar espa√Īol en nuestras escuelasPedagog√≠a
87‚ÄúMae, maes‚ÄĚ: poema de matices coloquialesPedagog√≠a
81Un ejercicio para iniciar la ense√Īanza-aprendizaje del cine ficci√≥nPedagog√≠a
80"Ejemplos y ejercicios", instrumentos para estimular la expresión oral, escrita y audiovisual de la gente jovenPedagogía
72Más sobre el oficio de escribirPedagogía
70Anotaciones de Sergio acerca del oficio de escribirPedagogía
69Educar con poemas y materiales de actualidadPedagogía
66¬ŅGui√≥n con tilde o guion sin tilde?, otro ejemplo de la ambig√ľedad de la AcademiaPedagog√≠a
65‚ÄúComparta don Sergio, comparta‚Ķ‚ÄĚ su Colecci√≥n de Apoyos Pedag√≥gicosPedagog√≠a