Bitácoras de Pedagog√≠a

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Número Título Categoría
241Notas de SR acerca de su 'Extrateatro'Pedagogía
219Las golosinas del idioma, o la sal y pimienta de su registro coloquial. Además, otros proyectos afines.Pedagogía
226¬ŅEspa√Īol o indocastellano?Pedagog√≠a
225 ... hay que seguir trabajando...Pedagogía
223Enlaces al Teatro de Estudios Generales (TEG/EEG/UCR, 1971-1976)Pedagogía
222Notas para una entrevista acerca de las palabras y las imágenes a propósito de María Bonilla PicadoPedagogía
221DATOS DEL "SOLILOQUIO ''EPICO-CORAL' DEL TEATRO ARAWA" DE LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL, ECUADOR (2011-2013) remitidos por su director, Soc. Juan Coba CaizaPedagogía
203Resumen de una conferencia de SR acerca de la palabra y la imagen (2/7 junio, 2012)Pedagogía
201ARTE Y SOCIEDAD (a propósito de un polílogo virtual originado en mi país, el Ecuador, América del Sur)Pedagogía
195El laboratorio del Signo Poético (de la maestra mexicana Shaday Larios), visita la Universidad de Costa Rica (mayo, 2012)Pedagogía
193La primera de las 7 redes de la comunicación escrita con palabras e imágenes (1/7, mayo-junio, 2012)Pedagogía
185Distribución del artículo sobre el TEGPedagogía
181MART√ć, INSPIRACI√ďN Y EJE CULTURAL DE LA UNIDAD LATINOAMERICANA (La √ļltima carta del Ap√≥stol, su testamento pol√≠tico)Pedagog√≠a
179NOTA 'D' acerca de la situación de nuestro idiomaPedagogía
177Nota 'CH'. / Sí, leyeron bien: Nota 'CH' dirigida a cuestionar una gramática de cuatro mil páginasPedagogía
176NOTA 'C': Carta a mi amigo Francisco y a sus amistades (texto donde constan algunas singularidades [de nuestro idioma] en peligro de extinción)Pedagogía
175NOTA 'B': ¬ŅQui√©n va a leer las cuatro mil p√°ginas de la reciente gram√°tica de la academia de Madrid? Pedagog√≠a
174NOTA 'A' (DE LAS 29 NOTAS ACERCA DEL IDIOMA CASTELLANO -de la 'A' a la ''Z', incluyendo por supuesto, la 'CH'-): ¬ŅEs la p√©rdida de l√©xico, una causa del fracaso escolar?Pedagog√≠a
173¡DEFENDAMOS NUESTRO IDIOMA COMÚN! (Epílogo de las '49 Cartas', punto final de la serie) Pedagogía
172Proemio de mis ‚Äė49 cartas al (a√ļn) idioma espa√Īol‚ÄôPedagog√≠a
167URJE y los sucesos del Toachi, mencionados por Omar Ja√©n Linch en el diario ‚ÄėEl Tel√©grafo‚Äô (31 de julio, 2011)Pedagog√≠a
156Carta a prop√≥sito de las 'Cr√≥nicas de rutina' de C√©sar Young N√ļ√ĪezPedagog√≠a
154'Sabanero', hermoso guión de Carlos Matías Sáenz Ferreto, cineasta costarricensePedagogía
153Un gui√≥n olvidado del cine costarricense: 'Tiempo de amor y de guerra' de √ďscar Castillo Herrera, Antonio Yglesias y Sergio Rom√°n Armend√°rizPedagog√≠a
151Acerca del uso formal del idioma (SR cita al comandante Fidel Castro)Pedagogía
147El 'studium' y el 'punctum' de Roland Barthes evocados por José Lasso, periodista ecuatorianoPedagogía
146Conocimiento & definición del 'Ecuador, Sociedad Anónima' (versión completa)Pedagogía
144Respuesta a una amiga acerca de una atenta solicitud literariaPedagogía
143El 'Instituto Nacional de Artes Dramáticas de CR' (INAD, 1961-1966) dirigido por Alfredo Sancho Colombari (CR 1924, México 1990) Pedagogía
142¬ŅChancho o canco?: ¬°√Čste es el problema!Pedagog√≠a
140Otra vez el biling√ľismo versus el bimudismoPedagog√≠a
135Me preguntan: ¬ŅPor qu√© si existe 'amoral', no existe 'arracional'? Pedagog√≠a
134Aproximación a la pedagogía de la imagenPedagogía
126Finlandia, modelo de educaci√≥n en el mundo ¬Ņcuida o descuida su lengua materna?Pedagog√≠a
124Respuesta a un joven investigador ecuatoriano acerca de David Ledesma VázquezPedagogía
120La Belleza, ¬Ņexiste "per se" o necesita la mirada ajena?Pedagog√≠a
116¬ŅA qu√© vino el Sr. Lobo?Pedagog√≠a
115Sólo la Academia vive en JaujaPedagogía
111IDIOMA y AMISTAD: Carta a un colega lejanísimo sobre nuestro idioma tan cercanoPedagogía
110Me preguntan acerca de las ambig√ľedades de las academias y sus peligros, ¬Ņcu√°les?Pedagog√≠a
109Un examen sobre la materia encerrada en las 4 mil p√°ginas de la nueva gram√°tica, pondr√° a temblar "al m√°s pintao", incluso a los acad√©micos. Y, ¬Ņpara qu√©?Pedagog√≠a
107La ficción a partir del periodismoPedagogía
1042da. RESPUESTA (a "Roncahuita") acerca de la LEY DE DEFENSA DEL IDIOMAPedagogía
1031ra. RESPUESTA (a quien firma "Roncahuita") acerca de los ANGLICISMOSPedagogía
100Breve CITA tomada de un anuncio de la Embajada de los EE. UU. de A., que de manera tácita prefigura la proporción de dominio idiomático que debe existir entre nuestra lengua materna y el inglésPedagogía
98CARTA al Sr. Ministro de Educación de Costa Rica, IV 2010Pedagogía
95¬°Asociaci√≥n de Usuarias y Usuarios del (a√ļn) Idioma Espa√Īol! ¬ŅPara qu√©?Pedagog√≠a
92RED de Reflexiones, Emociones y Deseos, a prop√≥sito del an√°lisis de 3 campa√Īas presidenciales sucesivas (CR, 2002, 2006 y 2010) cuya triple victoria comunicacional estuvo a cargo de JOTABEQUPedagog√≠a
89Acerca de mi flaco aporte a la 'polémica' política y periodística en el Ecuador, y otras habladuríasPedagogía
88En busca de financiamiento para desarrollar un proyecto que facilite la educaci√≥n creativa y cr√≠tica del idioma espa√ĪolPedagog√≠a
83"Chiie" o Chile. ¬ŅUn error s√≥lo en la moneda?Pedagog√≠a
82Invitación para visitar un sitio idiomático indispensablePedagogía
81CASO 9.- 3 móviles que ayudan a analizar y construir personajesPedagogía
80¬ŅReivindicaci√≥n de la "ch"? Oigan: ¬°che!Pedagog√≠a
79Lo que todo guión audiovisual necesita y exigePedagogía
78¬ŅEs justo que el futuro de 400 millones de hispanohablantes, dependa exclusivamente de 400 acad√©micos? *Pedagog√≠a
76CASO 8.- La técnica del "Uno, dos y tres" aplicada a la redacción usual y a la composición de historias Pedagogía
75CASO 7.- Con amigos as√≠, ¬Ņpara qu√© enemigos de nuestro idioma?Pedagog√≠a
72CASO 6.- Mensaje al Sr. Oppenheimer acerca del futuro del idioma espa√ĪolPedagog√≠a
71CASO 5.- Comunidad de aprendizaje del espa√ĪolPedagog√≠a
70CASO 4.- Ejercicio narrativo a partir de un titular periodísticoPedagogía
69CASO 3.- El valor del sonido en "lentaMENTE" y en "slowLY"Pedagogía
68CASO 2.- Ejemplos para "Sujetos y Predicados"Pedagogía
67CASO 1.- 1ra. Prueba de "Sujetos y Predicados"Pedagogía
64"Sujetos, predicados y... ¡muchas gracias!" (esquema)Pedagogía
63√ötil y f√°cil manera de estudiar espa√Īol en nuestras escuelasPedagog√≠a
50‚ÄúMae, maes‚ÄĚ: poema de matices coloquialesPedagog√≠a
48Un ejercicio para iniciar la ense√Īanza-aprendizaje del cine ficci√≥nPedagog√≠a
47"Ejemplos y ejercicios", instrumentos para estimular la expresión oral, escrita y audiovisual de la gente jovenPedagogía
41Más sobre el oficio de escribirPedagogía
39Anotaciones de Sergio acerca del oficio de escribirPedagogía
38Educar con poemas y materiales de actualidadPedagogía
35¬ŅGui√≥n con tilde o guion sin tilde?, otro ejemplo de la ambig√ľedad de la AcademiaPedagog√≠a
34‚ÄúComparta don Sergio, comparta‚Ķ‚ÄĚ su Colecci√≥n de Apoyos Pedag√≥gicosPedagog√≠a